🔍 耿同学打假报告

论文信息

• 标题：OBE理念在郑州高校网球教学中的运用研究——以郑州师范学院为例
• 作者：李昊原
• 期刊：广西民族大学硕士学位论文（体育硕士）
• 指导教师：何卫东（教授）、龚飞（副教授）
• 完成时间：2022年04月01日
• 论文来源：OBE理念在郑州高校网球教学中的运用研究_李昊原.pdf

综合评定：🟠 高度可疑

详细发现

发现 1：数据造假检测（统计学上不可能的“人工整齐”方差）

• 位置：表 5.6（对照组实验前后体育锻炼态度配对样本 T 检验结果）

• 描述：对照组（传统教学模式）实验后的测试数据出现了极度违背常理的方差缩小现象。

• 证据：
  看这组对照组的数据：

  • “行为态度”实验前 SD=2.801，实验后 SD=1.352
  • “目标态度”实验前 SD=2.418，实验后 SD=1.119
  • “行为习惯”实验前 SD=2.208，实验后 SD=1.065
  • “情感体验”实验前 SD=1.938，实验后 SD=0.980
  • “行为控制”实验前 SD=1.701，实验后 SD=0.969
  • “主观标准”实验前 SD=1.684，实验后 SD=1.116

  真实的心理量表测试中，31个大学生的态度评分在经过16周的教学后，个体差异通常会保持稳定甚至扩大（有人喜欢有人讨厌）。但这篇论文中，对照组的所有标准差（SD）在实验后竟然全部系统性地腰斩！这意味着16周的传统教学像“格式化”一样，让31个人的思想出奇地一致。这在现实统计中是绝对不可能出现的，高度怀疑是作者在编造数据时，为了让 P>0.05（证明对照班没有显著提升），人为瞎编了一个极小的标准差，却暴露了对统计学常识的缺乏。

• 严重程度：🔴

发现 2：统计学异常检测（雷同的差值与手抖留下的铁证）

• 位置：表 5.6 及 5.2.1.2 节正文
• 描述：作者在编造对照组数据时，出现了“复制粘贴”忘改数字的低级错误。
• 证据：
  1. 一模一样的差值：
     “行为习惯”的均值差为 -0.84±2.208
     “行为意向”的均值差也是 -0.84±2.099
     连小数点后的数字都如此接近，真实数据哪有这么巧的事？
  2. 前后矛盾：正文描述对照组“主观标准”时写道：实验前后的均值分别为 20.64 和 20.61。但在前面的表 5.1（实验前测）中，对照组的“主观标准”明明写的是 20.65。同一批实验前数据，在表5.1和表5.6中竟然会变魔术！
• 严重程度：🟠

发现 3：数据造假检测（惨不忍睹的算术错误）

• 位置：表 5.13（实验后实验组与对照组网球技能水平独立样本 T 检验结果）及对应正文
• 描述：作者连最基本的加减法都算错了，或者填数字时填串行了。
• 证据：
  论文正文写道：“实验组‘上手发球’均值(M)为 12.19... 对照组平均值(M)为 9.42... 实验组平均值大于对照组 0.297”。
  稍微懂点算术的人用计算器一按：12.19 减去 9.42 等于 2.77！
  作者连 12-9=3 这个级别的加减法都能算成 0.297（极可能是把其他指标的小数点后几位弄混填进去了）。一个连两位数减法都算不对的论文，其复杂的 T检验、P值结果的真实性如何让人信服？
• 严重程度：🔴

发现 4：引用与方法学异常（参考文献自相矛盾）

• 位置：3.2.2.1 节、附录 3 及参考文献列表
• 描述：同一个心理量表，论文里竟然有三个不同的出处和年份！
• 证据：
  • 正文 3.2.2.1 写着：“采用毛荣建（2003)编制的《体育锻炼态度量表》”
  • 附录 3 的开头却写着：“该量表来自于张力为，毛志雄 2010 年主编的《体育科学常用心理量表评定手册》”
  • 参考文献表 [32] 写着：“张力为，毛志雄.体育科学常用心理量表评定手册[M]，北京体育大学出版社，2004年”
    一个量表的来源年份在论文里同时出现了 2003、2004、2010 三个版本，完全是东拼西凑凑字数的产物。
• 严重程度：🟡

发现 5：逻辑与方法学异常（低级的复制粘贴露馅）

• 位置：5.1.2 节正文
• 描述：作者在写分析结果时，直接复制粘贴上一段的句式，连测试项目名字都忘了改。
• 证据：
  在描述“蜘蛛形跑”的成绩时，原文竟然写道：“以实验组和对照组为分组变量，‘侧滑步’的 t 检验结果（t=0.117，P=0.907>0.05）显示均值差异不显著。”
  评委一看就知道，这是作者把上一段“侧滑步”的分析直接复制下来，只改了数据，却忘了把名字改成“蜘蛛形跑”。并且表号也指错了（文中写“如表5.2所示”，实际网球技能表是5.3）。
• 严重程度：🟡

(注：因文本为纯文字提取，无法进行 Western blot 等图片像素级一图多用的分析，仅做数据与文本逻辑分析)

耿同学辣评

这篇体育硕士论文把“学术水文”四个字演绎到了一个新的高度。作者不仅连 12.19 减 9.42 都算不明白，还在编造对照组数据时，把标准差编得比芯片制程还小！31个大学生的思想差异居然能在16周内被传统教学“统一格式化”到小数点后一位，这哪是教网球啊，这是mind control（精神控制）吧？连量表出自哪一年都整出三个平行宇宙了，建议导师在让学生答辩前，先让他们重修一下小学加减法和初中统计学！

建议后续行动

• 联系广西民族大学学位评定委员会，要求对其实验原始数据进行复查
• 在 PubPeer / 知网等平台对该论文的学术诚信提出公开质疑
• 建议作者重新学习 SPSS 软件及基础统计学原理
• 建议盲审专家和答辩委员会成员检讨为何这样的论文能顺利通过

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本报告由 AI 辅助生成，仅供学术讨论参考。
学术不端的最终认定需要专业机构调查。
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