🔍 耿同学打假报告

论文信息

标题：核心素养导向下基于 ADDIE 模型的高中数学单元作业设计探究
作者：杨啸宇
期刊：西南大学（专业学位硕士论文）
DOI：无（学位论文）
发表年份：2025年12月
论文来源：核心素养导向下基于ADDIE模型的高中数学单元作业设计探究_杨啸宇.pdf

综合评定：🔴 实锤

详细发现

发现 1：统计学核心数据严重违背数学常理（伪造 SPSS 输出痕迹明显）

位置：第 5 章第 2 节，表 5-7、图 5-8（前测成绩的独立样本 t 检验）
描述：作者声称使用 SPSS 软件进行了独立样本 t 检验。但报告的平均值、标准差（SD）与计算得出的标准误（SE）、t 值之间存在无法用数学逻辑解释的致命矛盾。
证据：
1. 标准误差（SE）造假：前测数据中，实验组均值为 101.8，SD 为 10.9；对照组均值为 102.3，SD 为 10.2。两组 N 均为 52。根据统计学基本公式，合并标准误 $SE = \sqrt{(10.9^2/52) + (10.2^2/52)} \approx 2.070$ 。但论文图 5-8 中给出的标准误差竟然是 1.786。
2. t 值与假 SE 勉强对凑：作者为了强行凑出 t 值，用了伪造的 1.786 去计算： $t = (102.3 - 101.8) / 1.786 \approx 0.28$ 。结果论文里赫然写着 t值为 0.280！这种“先射箭再画靶子”的行为，连随机数生成器都不如，属于彻头彻尾的数据编造。
3. 莱文方差等同性检验离谱：根据两组原始 SD（10.9 和 10.2），其方差比值 $F = 10.9^2 / 10.2^2 \approx 1.142$ 。但论文表格里写着的 F 值居然是 0.152。由于两组方差极度接近，F值应在 1.1 左右，0.152 根本不可能出现。
严重程度：🔴
复核状态：✅ 成立

发现 2：后测实验数据同样存在系统性数学不自洽

位置：第 5 章第 2 节，表 5-9、表 5-10（后测成绩的独立样本 t 检验）
描述：作者在验证实验有效性的核心数据上，依然沿用了“编造标准误”的套路，导致整张统计学表格在数学逻辑上全面崩盘。
证据：
1. 后测数据：实验组 SD=7.6，对照组 SD=8.2，N=52。真实合并标准误应为 $SE = \sqrt{(7.6^2/52) + (8.2^2/52)} \approx 1.550$ 。然而论文表 5-10 给出的标准误居然是 1.827！
2. 为了让假数据看起来显著，作者强行捏造了 SE 为 1.827，以此来计算 t 值： $t = -5.7 / 1.827 \approx -3.12$ 。论文中果然写着 t值为 -3.120。造假逻辑与前测如出一辙，手法极其拙劣。
3. 同样，Levene's Test 的 F 值竟然高达 7.215（由于两组 SD 分别为 7.6 和 8.2，极其接近，真实的 F 值应在 1.16 左右，绝不可能出现 7.215 这种暗示方差严重不齐的数值）。这说明作者很可能是直接从其他不相干的论文里复制了 SPSS 表格，然后自己用 Excel 随手改了几个均值和 SD，完全没意识到统计学指标之间的内在绑定关系。
严重程度：🔴
复核状态：✅ 成立

⚠️ 发现 3：图表底层数据信息缺失（无法进行图片复用/拼接检测）

位置：第 3 章及第 5 章的多处问卷占比图（图 3-1 至 3-14，图 5-4 至 5-15）
描述：本论文中存在大量的调查问卷饼状图与柱状图，但在文本提取的图像信息中，仅有部分百分数，未提供原始的像素级图片细节。
证据：由于文本中未提供足够的图片信息，无法进行像素级分析，无法判断是否存在一图多用、拉伸翻转或 PS 拼接痕迹。但从时间线来看（2025年6月至7月进行实验，12月答辩），产出速度对于教育硕士论文而言尚在合理范围内。
严重程度：🟡（客观无法判断）
复核状态：⚠️ 依据不足

耿同学辣评

这篇论文把教育学的“玄学”玩到了极致，把 SPSS 当成了 Photoshop！连均值、标准差和标准误之间的基本勾股定理关系都搞不明白，直接在统计表里填入互相矛盾的“随机数”。你以为改了均值和 SD 就能瞒天过海？数学定律在看着你呢！连对照组和实验组的方差比值都算不对，强行造出 F=7.215 和假到离谱的 SE，这种“逻辑自洽”级别的造假，SPSS 软件看了都要报警！

建议后续行动

联系作者要求提供 SPSS 原始数据集（.sav 文件）和原始导出日志
在 PubPeer / 知网等平台提出公开质疑
向作者所在机构（西南大学）学术委员会及学位评定委员会举报
建议直接启动论文撤回与学位撤销程序

⚠️ 免责声明

本报告由 AI 辅助生成，仅供学术讨论参考。
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核心素养导向下基于 ADDIE 模型的高中数学单元作业设计探究